孩子成長需要的七種教育
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你知道在孩子成長的過程中，他的頭腦需要輸進些什麼嗎？教育心理學家列出了以下七種教育： 1． 語言教育：嬰孩一出世，最迫切需要學習的，就是語言。生下不久，父母一抱上孩子便對他說話，其實就是教他語言。學習母語，對一般孩子來說，都不成問題。正 常的孩子，不到6歲，都能運用母語應付日常生活中遇到的各種狀況。除了母語，孩子還應學一門外語，首選自然是國際語言-英語。精通英語可以擴大一個人的視 野，提高一個人成就的上限。學習英語顯然也和學習母語一樣重要和迫切！ 2． 知識教育：孩子所有能接觸到的人、物和現象，他都好奇。最好，孩子對環境做到能區別不夠：這個人是媽媽，這個人是爸爸，那個這是叔叔，那個人是阿姨；這是 桌面，這是椅子，那是床；這是汽車，這是火車，那是飛機，那是船……孩子對他生活的環境認識越多，他越有自信。幫助孩子有計劃、有選擇地觀察和認識生活環 境，鼓勵他閱讀，孩子將會自信地進入成人世界。 3． 創意教育：孩子整天玩玩具，他不覺得寂寞，為什麼？因為他覺得玩具是有生命的，他認為玩具是他的朋友，它和他一樣，會餓，會渴，會哭，會笑。孩子讀童話故 事，或者聽大人講故事，他很快融入情節中，故事裏的人就他自識環境，學習做人做事。幻想對孩子的長大有重要的意義。 4． 品格教育：怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環境相處，這是做人。事情要怎樣進行，才容易達到目標，這是做事。懂得做人做事，他愉快，別人也愉快； 相反的，不會做人做事的，他難過，別人也難過。做人做事的問題，隨著年齡的增加，會越來越困擾著孩子。父母應該幫助孩子、教導孩子學習做人做事。 5． 生涯教育：“我長大要做什麼？’這 一個問題不斷困擾著孩子，孩子認識人生，是從電視卡通和電視連續劇，講故事和連環漫畫開始。故事中的主角（英雄或者美麗的公主）就是孩子最早認同並想模仿 的物件。顯然，父母有責任告訴孩子：人生之路百條千條，條條道路認真走下去，路上都有許多動人、感人之處。尊重別人的選擇，努力於自己的方向。只有人生認 識廣泛的人才有這樣的胸襟。 6． 思想教育：有人累積了許多經驗，但是他不能從中得到教訓；有人讀了許多書，但是他不能從中得到心得；有人獲得各方面的消息，但是他不能分析和判斷…… 我們說他們缺乏智慧。許多人認為智慧是天賦，不錯，但智慧大部分還是靠後天來的。訓練孩子的智慧，不但要從早，而且要從小；指導孩子怎樣觀察事物；與別人 有不同的發現、看法和做法的時候，鼓勵他表達出來，做出來；孩子小小的發現小小的發明，小小的心得，都加以鼓勵。成就獲得肯定是孩子繼續努力的原動力。 7． 氣質教育：幽默感是一個人最高尚的氣質，這種氣質怎樣培養呢？和培養智慧一樣，可以從訓練得來。從小訓練，從小事訓練，從小處訓練；多閱讀，多觀察，多思 考是訓練的內容。幽默感是人生態度，所以必須從小訓練，嚴肅緊張的孩子長大成人之後也一樣嚴肅緊張。一個人的人生態度、個人氣質形成後是很難改變的。從小 事訓練，從小處訓練，目的在於把幽默感變成孩子的生活習慣，並內化成孩子的氣質。 培養孩子良好的飲食習慣 (一)定時進餐： 飯前半小時要讓寶寶保持安靜而愉快的情緒，不能過度興奮或疲勞，不要責駡孩子，以免影響食欲。如果寶寶正玩得高興，不宜立刻打斷他，而應提前幾分鐘告訴他：“快要吃飯了”；如果到時他仍然迷戀手中的玩具，可讓寶寶協助成人擺放碗筷,這會轉移他的注意力, 增加對進食的興趣，做到按時進餐。 (二)吃飯時不說笑，不玩玩具，不看電視，保持環境安靜，培養寶寶專心進食的習慣；要根據寶寶一日營養的需求安排飲食量，使寶寶養成定量飲食的習慣。寶寶某餐進食量較少時不要強迫進食，以免造成孩子厭食。進餐時不能催促孩子，而要讓孩子細嚼慢嚥；應為寶 寶準備一條乾淨的餐巾，讓他隨時擦嘴，保持進餐衛生；要讓寶寶咽下最後一口才能離開飯桌；注意飯後擦嘴和保持桌面乾淨。 (三)應按食譜安排每日孩子的飲食，盡可能根據當地的情況和季節選用多種食物，培養孩子愛吃各種食物，不挑食、不偏食。餐桌上特別可口的食物應根據進餐人數適當分配，培養寶寶關心他人，不獨自享用的好習慣。要注意桌面清潔，餐具齊全、衛生，飯菜冷熱適度。 (四)耐心培養寶寶正確使用餐具和獨立吃飯的能力。父母可在碗中裝小半碗飯菜，要求寶寶一手扶碗，一手拿勺吃飯。要教寶寶每次用勺裝飯不宜太多，以減少 灑在桌上的飯菜；當孩子吃得差不多時，父母再給予幫助把飯喂完，保證孩子吃飽。在寶寶進餐的技能尚未完全掌握時，要耐心指導，切忌粗暴處理或包辦代替，養 成孩子的依賴性。要鼓勵寶寶自己吃完碗裏的食物，對寶寶的進步要及時表揚，以增強寶寶學習的積極性和自信心。１歲半左右可開始培養寶寶學習使用筷子，自己 用餐巾擦嘴、擦手。 (五)在照顧寶寶飲食時，要細心講解或提問各種食物的名稱、顏色、烹調方法，使寶寶既獲得知識，又提高言語表達能力。(三秦信息港) 3歲前，兒童潛能開發的關鍵 人們常說：“3歲看大，7歲看老。”可見3歲前兒童的家庭教育是人生的一項奠基工程。現代心理學研究結果表明，0－3歲是培養孩子良好行為習慣的最佳時機，是學習做人的關鍵時期，也是對孩子進行素質教育的有利階段。英國的一份教育文告中明確指出：“如果你不能加強孩子3歲前的教育，就很難確保他未來的發展。”這也說明0－3歲是孩子潛能開發的決定期。 簡單地說，潛能開發就是腦部開發。從生理解剖方面講，新生兒出生時腦平均重量為390克，3歲時增加到1000克左右，而成年人的腦重為 1200-1400克。從這組資料可以看出，0-3歲時人的腦發育已達60%，是一生中腦發育最快的階段，這一時期，大腦皮層的抑制機能增強，而且神經興 奮和抑制兩個過程趨於平衡。如果能多給嬰幼兒一些新的資訊、新的刺激，腦細胞便會長出一個新的神經突起，接收的刺激越多，突起的生成就越多，孩子的潛能便 越能發揮到極致。著名物理學家愛因斯坦去世後，科學家們將他的大腦進行了解剖，發現他大腦的溝回很多，腦細胞的神經突起特別複雜密集，曾引起了世人的驚 奇！ 給嬰幼兒多些新刺激 0-3歲的嬰幼兒不可能自己去尋找刺激，那麼如何給嬰幼兒不斷輸入新資訊、新刺激以促進腦細胞神經突起的生成呢？這就必須依靠外界的幫助，嬰幼兒的父母 則是關鍵所在。幼兒在學會獨立行走後，隨之眼界就更加開擴了，孩子會表現出極強的學習欲望，好說、好問、好動，模仿能力也特別強，喜歡簡單的遊戲，甚至不 願接受大人的幫助。父周們千萬不要錯過這一嬰幼兒的學習旺盛期。根據嬰幼兒的生長特點我們提倡： （l）讓嬰幼兒充分地自然地發展。孩子想做什麼，就讓他去做什麼，但要做好正確引導，不可一味地縱容，讓孩子養成不良習慣。在幼兒的自發行為中，讓他們自覺主動地去接收新資訊新刺激。由於有些家長不瞭解這一時期孩子的生長特點，把幼兒“好說、好動”的天性誤以為“多動症”，而濫用鎮靜劑，孰不知這種作法正是親手扼殺了孩子的創造力。 （2）培養孩子的語言能力。語言能力是孩子智力發展的一個主要標誌，他可以促進孩子的觀察力、記憶力、想像力及思維能力的發展。建議父母每天抽出一定的 時間與孩子交談，給孩子講故事、講一些簡單的自然科學知識，這不但鍛煉了孩子的語言能力，還使孩子得到豐富的知識，日積月累孩子的興趣也會日益廣泛起來。 （3）加強用腦，促進腦成熟。孩子的動手能力是對大腦發育最好的刺激。3歲前父母應該教幼兒握筆、寫字、做手工、拿筷子等，動手的同時就將新的刺激源源不斷地輸入大腦。腦的使用度愈頻繁，腦的成熟度就愈高，也就是我們平時說的“腦子越用越靈”的道理。 營養腦細胞 要想促進嬰幼兒腦細胞的發育，還要注意營養的攝入。補腦健腦須從0歲開始，從母親懷孕開始做起。為保證胎兒和嬰兒的腦發育，孕婦必須得到充足的營養。嬰 兒出生後必須堅持母乳餵養，同時保證哺乳期母親的營養，多吃動物性蛋白質和植物性蛋白質及花生、核桃、芝麻、新鮮蔬菜、水果等。隨著嬰兒的成長，3-6月 除吃母乳外，應逐漸增加輔食。根據幼兒的消化情況，在增加多種輔食基礎上再添加一些既富合營養又容易消化的食物如瘦肉、魚、蛋、豆類、堅果類等，這些食物 不僅含蛋白質，還含有人體必需的卵磷脂和賴氨酸，有利於幼兒腦細胞的發育及身體長高。再適量給幼兒吃些鵪鶉、棗、核桃、黑芝麻、小米、玉米及蔬菜，這些食 物均具有健腦作用，能促進腦細胞的生長。還要給幼兒多吃大豆、蛋黃、牛奶、捲心菜、木耳、黃花菜、蘑菇、香蕉、杏、花生等，能增強幼兒記憶力，促進智力開 發。另外特別提醒幼兒父母，幼兒不宜吃松花蛋、不宜多喝可樂型飲料，這類食物都會影響幼兒的智力開發，對記憶力有干擾作用。 孩子的潛能是難以估量的。嬰幼兒父母一定要把握住0-3歲這個潛能開發的關鍵期，為嬰幼兒的潛能開發提供必需的、必要的環境及條件，讓嬰幼兒聰明、健康地成長。（摘自《醫藥與保健 |
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