新北市三重居家托育人員-贏丹保母

文@米媽
下列何者是三合院稻埕的主要功能？（1）晒稻穀（2）擺放神桌（3）吃飯（4）飼養牛、豬。
逸仔的答案是（3）「吃飯」，這真的是一個大大的驚訝。
　　我喜歡分享孩子寫考卷所發生的一些小故事。一般而言，上學後的孩子，當他們拿著期中、期末考卷回家時，父母的第一個反應多數是看孩子得了幾分，拿了什麼樣的成績。而我，喜歡看學校老師的出題，喜歡研究孩子答案背後的動機。
　　當我看見孩子寫錯時，我並不會急著修正，我總會先問上一句：「這是你想出來的答案嗎？不清楚的搞懂了嗎？」

　　記得昕仔有一次拿回考卷，考卷上的問題很有趣，題目是：賣火柴的小女孩故事帶給你的啟發是（1）……（2）……（3）……（4）她很可憐。
　　當時昕仔直覺的寫下答案（4）。當然，這是錯誤的答案。
　　當我看見這有趣的答案時，我頑皮的笑著。孩子覺得賣火柴的小女孩在寒冬中，沒有爸爸媽媽的照顧，並且凍死在下雪的冬天裡，直覺上確實會覺得小女孩很可憐。於是，我相信，當昕仔的班上同學需要幫助時，我知道孩子不會袖手旁觀。
　　逸仔則是在一個生活問答題中答了一個更有趣的答案。
　　下列何者是三合院稻埕的主要功能？（1）曬稻穀（2）擺放神桌（3）吃飯（4）飼養牛、豬。
　　逸仔的答案是（3）「吃飯」，這真的是一個大大的驚訝。
　　我想著：「吃飯？這是哪門子的答案啊？」
　　逸仔卻一副理所當然的說著：「媽咪，我覺得這題目不合理耶？」
　　「嗯，我想知道你為何選了一個讓我最訝異的答案，我真的很好奇耶。」
　　「因為，三合院稻埕不只可以吃飯，還可以曬棉被、停放車子、曬稻穀……怎麼答案會只有晒稻穀呢？」充滿自信的逸仔，訴說這疑問時，像是一副隔天要找老師好好請教的表情。
　　我努力地想著，題目問的是「主要」的功能，那麼次要的可能不算是答案吧？但是，因為我們目前生活的實際體驗，農村的三合院是多功能的，也實在很難用單一選項來選擇答案。
　　我除了對於逸仔的思考方式感到新鮮以外，我其實更好奇她是在如何「掙扎」的心情下，選了「吃飯」這個有趣卻很實際的答案。
　　逸仔天真地笑著說，有一次我們開車經過一處三合院的民舍，屋主興高采烈的在中庭辦起了流水席，熱鬧的場面讓我們覺得可以與家人、親戚、鄰居同樂，真是一件美好的事情。
　　原來，可以與他人「分享」生活空間所帶來人與人相處的歡樂，是孩子心目中的愉悅與理想。
　　逸仔說：「三合院根本就是豪宅，可以做好多好多的事情……」我發現，在孩子的心目中，豪華與美麗的定義竟與大人如此不同！
　　對我而言，去觀看選擇答案背後的動機，真的是精采極了。
　　「考卷的背面，比正面更精采」是我在孩子的考試卷中發現的樂趣。

　　有一段時間，昕仔很堅持「1」加「0」等於「10」，當時堅持這個理由的他，表情真的很可愛。
　　如果我是一個問「1」加「0」只會等於「1」的媽媽，對於這樣的答案，應該是「你怎麼連這個都不會啊？」的責罵或表情。
　　那表情將是來自我思考的僵化，反射性的將答案以機械性的方式計算出的結果。
當時的我，因為對於孩子想法的好奇，也因孩子有勇氣的分享，讓我成為了一個欣賞孩子的母親。
　　昕仔當時用一副理所當然的表情告訴我：「媽咪，你看……1加上0，明明看起來就是10啊！」說真的，這個答案讓我覺得真是驚奇，我真想拍手稱讚他，可以用另一個角度看待數學。
　　我曾想，還好當時我鼓勵他將想法說出來，否則，若單一只從答案對錯中判斷，未來，他將不會與我分享更多有趣的問題。
　　原來，昕仔不是挑釁，也不是惡意，他是在「做研究」，而不是搗蛋。
　　透過孩子的考卷，我得到一種再學習的機會，也因著理解他們的困難，我也得到一些成長。
　　對於成績，我採取的並不是一種輕率的態度，而是少了拘謹與緊張，多了一份從容與自信。我知道，孩子的答案不是不明就裡。
　　如果我們只懂得走直角，那麼孩子是否只會追隨我們走直角，而不懂圓弧線？
　　大人如果沒有先解放自己的思考，孩子的想像力要如何解放呢？
　　改變孩子，是否應該從改變大人做起？
　　請試著去想想，孩子為何會給予不一樣的答案。
　　這些問題，都是我在育兒過程中，反覆思考後對自己的提問。
　　即便孩子「沒有答案」，但思考過程中的分享，對父母以及孩子來說，都是思想上的一種自由，一種想像力與創造力的培養。
　　你曾經試過用顏料調整吹泡泡的顏色嗎？這也許只是因著孩子無聊產生的遊戲。逸仔與昕仔並沒有太多時髦的玩具，但正因為沒有太多的物質，所以他們必須動點腦筋，想想怎麼玩才不會無聊。
　　於是家裡的顏料不只是用在畫畫塗鴉，兩個孩子為了想讓泡泡的遊戲更有趣，所以將顏料調在混著洗衣粉與洗碗精的泡泡水裡。在有限的三種顏料，紅、藍、黃當中，紅加黃等於綠，紅加藍等於紫……沒想到，顏色的領域被擴充了。
　　我對創意的學習不只是來自看得見的有形物體，即便是搞笑與無厘頭的言語，都讓我們覺得生活中充滿著樂趣。
　　逸仔曾問我：「媽咪，大家常說耳熟能詳，對於熟悉的東西耳朵可以很熟，那鼻子呢？有沒有鼻熟的字義啊？」
　　當時聽見這個問題的我，腦海裡只浮現「仰人鼻息」的字眼，我從沒聯想過「鼻熟」，但這是一個多麼有趣的字眼。
　　我問逸仔：「你是不是想知道或表達什麼呢？」
　　逸仔用鬼靈精怪的表情說著：「因為我們都必須背誦古代人所寫下的成語，但我們都沒有創造自己的成語，而以後的人還是學古代人的成語，所以我們會被忘記。」
　　「所以，我要創造一個屬於自己的形容詞。」
　　我在一旁想著，這孩子真是好大的口氣。但是，這是一個多麼富有歷史意義的思考，從古代想到現代，從現代想到未來……。
　　孩子的創意也許違反常理，但大人的我們應該先以欣賞的角度代替責罵，否則，孩子的想像力只會不斷被扼殺。